Przykłady:
Tryb edycji | Widok kwestionariusza | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Przykł. 1: Ocena (pojedynczy wiersz) |
Oceń łatwość użytkowania Moodle w skali od 1 (nieprzyjazny) do 4 (bardzo przyjazny).
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Przykł. 2: Ocena
(kilka wierszy) Możliwe odpowiedzi.
Moodle Liczba pozycji na skali = 4 (4 kolumny ponumerowane liczbami 1...4) Rodzaj skali = Kolumna N.D. |
Oceń łatwość użytkowania poniższych aplikacji VLE (Virtual Learning Environment) w skali od 1 (nieprzyjazny) do 4 (bardzo przyjazny). Zaznacz N.D. dla tych aplikacji, których nie miałeś/miałaś okazji używać.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Przykł. 2a: Ocena ("porządkowanie") Ta opcja uniemożliwia wciśnięcie więcej niż jednego przycisku radiowego w kolumnie. Jest więc równoważna pytaniu typu "porządkowanie".
Ustawienia:
|
Uporządkuj poniższe napoje zaczynając od tego, który lubisz najmniej, a kończąc na tym, który lubisz najbardziej.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Przykł. 3: Ocena przy użyciu skali opisowej
1=Prawie nigdy Liczba pozycji na skali = 5 (5 kolumn z nagłówkami) Rodzaj skali = Normalny (kolumna N.D. jest w tym przypadku zbędna) |
Stwierdzam, że w trakcie tego kursu:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Przykł. 4:
Dyferencjał semantyczny Osgooda
1=--
Ustawienia:
Uwaga: Słowa w parach muszą być oddzielone znakiem pionowej kreski | |
Określ cechy swojej osobowości na skali od -- do ++.
Inna możliwość wyświetlenia (Określ cechy swojej osobowości na skali liczbowej.)
|
Dla pytań o ocenę istnieją dwie główne opcje wyświetlania. Pierwsza z nich, wybierana standardowo, realizuje liczbową skalę Likerta, np. liczby (1...5). Jeżeli wolisz posługiwać się ocenami opisowymi, a nie - liczbowymi, musisz wprowadzić listę tych ocen opisowych w polu Możliwe odpowiedzi (tak, jak w powyższym Przykładzie 3 ). W kolejnych wierszach pola "możliwych odpowiedzi" wprowadź numer oceny, po czym - bez żadnych spacji - znak równości = i nazwę opisową oceny.
Tak naprawdę, numer poprzedzający ocenę opisową, nie jest w żaden sposób wykorzystywany przez program, pełni więc wyłącznie rolę przypominającą o pozycji oceny na skali. Na dobrą sprawę, można wpisać w polu możliwych odpowiedzi np. taką listę: 0=Prawie nigdy, 0=Rzadko, 0=Czasami itd. Jest jednak konieczne, by zacząć każdy wiersz od liczby, po której bezpośrednio należy wpisać znak równości = .
Jeżeli liczba ocen opisowych zdefiniowanych w polu możliwych odpowiedzi jest różna od liczby wybranej jako wartość parametru Liczba pozycji na skali, ta ostatnia zostanie automatycznie skorygowana przez procedurę zapisywania pytania. Jeśli zdecydujesz się używać oceny opisowe dla skali Likerta, zalecamy (choć nie jest to obligatoryjne), by zacząć wypełnianie pola możliwych odpowiedzi od listy ocen opisowych, a dopiero potem wprowadzać kolejne pozycje mające podlegać ocenie (np. "uczę się dzięki skupieniu się na sprawach...", "to, czego się uczę, jest istotne..." itd. w Przykł. 3 powyżej).
Uaktualnione przez JR w dniu 14/06/08